Bilan de QI pour Enfant et Adolescent (WISC-V / WPPSI)

Le bilan d'efficience intellectuelle pour l'enfant (souvent appelé test de QI) est une photographie détaillée de son développement cognitif. Réalisé à l'aide d'échelles standardisées (comme le WISC-V pour les enfants d'âge scolaire), il permet d'explorer différents domaines : compréhension verbale, raisonnement fluide, mémoire de travail et vitesse de traitement.

Pourquoi réaliser ce bilan ?

• Comprendre des difficultés scolaires : Identifier l'origine de blocages dans les apprentissages (suspicion de troubles dys : dyslexie, dysphasie, etc.).
• Suspicion de Haut Potentiel Intellectuel (HPI) : Accompagner un enfant qui présente une précocité, un décalage avec les enfants de son âge ou un ennui en classe.
• Troubles du comportement ou relationnels : Mieux comprendre un manque de confiance en soi, une grande frustration ou des difficultés d'adaptation.

À l'issue de l'évaluation, un compte-rendu détaillé est remis aux parents, incluant des préconisations d'aménagements scolaires si nécessaire.

Bilan de QI pour Adulte (WAIS-IV)

L'évaluation cognitive ne s'arrête pas à l'enfance. Le bilan psychométrique pour adulte (réalisé avec l'échelle WAIS-IV) répond à un besoin grandissant de mieux se connaître ou de faire face à des difficultés rencontrées dans la sphère professionnelle ou personnelle.

À quoi sert le test de QI chez l'adulte ?

• Détection de la douance (HPI) : Mettre des mots sur un sentiment de décalage persistant, une hypersensibilité ou une pensée en arborescence.
• Réorientation professionnelle : Faire le point sur ses capacités d'apprentissage, ses points forts et ses stratégies de raisonnement.
• Bilan post-lésionnel ou neurologique : Objectiver d'éventuelles séquelles cognitives à la suite d'un traumatisme crânien, d'un AVC ou dans le cadre du diagnostic d'une pathologie neurodégénérative.

Test Attentionnel et Fonctions Exécutives (TDA/H)

L'attention n'est pas une capacité unique, mais un ensemble de mécanismes complexes (attention soutenue, divisée, sélective). Le bilan attentionnel vient souvent en complément d'un test de QI. Il s'appuie sur des batteries de tests spécifiques (comme la TEA-Ch pour les enfants ou d'autres tests informatisés).

Quels sont les motifs de consultation ?

• Évaluer une suspicion de TDAH : Trouble Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité.
• Troubles de la concentration : Oublis fréquents, difficulté à terminer une tâche, grande distractibilité au quotidien ou à l'école.
• Impulsivité : Difficulté à réguler ses émotions ou ses comportements, problème d'inhibition.

Ce bilan permet d'isoler la nature exacte du trouble attentionnel afin d'orienter vers une prise en charge adaptée (thérapie cognitive, aménagement du poste de travail, adaptation pédagogique).

Bilan Neurovisuel et Visuospatial

Moins connu du grand public, le bilan neurovisuel explore la manière dont le cerveau traite, organise et utilise les informations visuelles et spatiales. Il est particulièrement indiqué lorsque les examens ophtalmologiques ou orthoptiques classiques ne suffisent pas à expliquer certaines difficultés.

Dans quels cas l'envisager ?

• Suspicion de dyspraxie (TDC) : Maladresse importante, difficultés dans les activités manuelles ou géométriques.
• Difficultés de lecture persistantes : Saut de lignes, perte de repères sur la feuille, lenteur de déchiffrage malgré une bonne maîtrise du langage.
• Troubles de l'organisation spatiale : Difficulté à se repérer dans l'espace, à organiser son plan de travail ou son regard.